УТВЕРЖДАЮ
Директор государственного
учреждения образования
«Загальская средняя школа
Любанского района»
А П.Буян
30.08.2025
ПЛАН
адаптации молодого специалиста
государственного учреждения образования
«Загальская средняя школа Любанского района»
Адаптация – это введение нового учителя школы в образовательный процесс
Виды адаптации
|
Виды адаптации
|
Психофизио-
логическая
|
Социально-психологическая
|
Социально-организацион-ная
|
Профессио-нальная
|
|
Характеристика
|
Приспособление человека к непривычным условиям, поурочному режиму труда и отдыха на месте работы
|
Вхождение в трудовой коллектив, овладение ценностями организационной культуры
|
Привыкание сотрудника к новым условиям, включающим административно-правовые, социально-экономические, управленческие аспекты
|
Активное освоение учителем действий в соответствии с должностными обязанностями, этикой педагогического общения, процессом воспитания, нормами труда
|
Задачи
максимально быстрое достижение педагогических показателей;
привыкание к коллективу, школе, ее неформальной структуре;
освоение основных требований организационной культуры и правил поведения;
снижение тревожности и неуверенности, испытываемой новичком;
сокращение текучести молодых специалистов;
экономия времени непосредственного руководителя и сослуживцев;
развитие у нового сотрудника позитивного отношения к обязанностям, содействие появлению у него реальных ожиданий, удовлетворенности работой.
Субъекты и их задачи
|
Намечает программу адаптации, контролирует ее выполнение, оценивает результаты
|
Знакомит со школой, осуществляет психологическое сопровождение, способствует плавному
вхождению в
коллектив
|
Оказывает помощь в реализации плана личностно - профессионального развития
|
Помогает освоить
педагогические
приемы, понять
специфику и динамику построения отношений
с детьми
|
Этапы адаптации нового сотрудника
|
№
|
Название
|
Содержание
|
Ответственные
|
|
1
|
Общая ориентация
|
Знакомство со школой, ее подразделениями, с общими правилами.
Оценка профессионального уровня нового специалиста для разработки эффективной программы адаптации, определение круга его задач в первые дни педагогической деятельности.
Объяснение требований к работе учителя (качество, итоговые показатели, правила ведения классного журнала), знакомство с ответственностью за результаты.
Назначение наставника.
|
Директор
Заместитель директора
|
|
2
|
Вхождение в должность
|
Знакомство с членами методического объединения, обращение внимания на тех, к кому всегда можно обратиться с вопросом или за советом.
Разъяснение целей и приоритетов, организации и структуры, направлений деятельности и традиций предметного ШМО, его связи с другими ШМО.
Знакомство с рабочими обязанностями, формой представления календарно-тематического планирования, особенностями преподавания предмета и оценивания учащихся, контроля их посещаемости.
Разъяснение порядка действий в экстраординарных ситуациях, связей по должности, поведения с детьми и родителями.
|
Председатель школьного учебно-методического объединения
Заместитель директора
Педагог-наставник
Заместитель директора
|
|
3
|
Действенная ориентация
|
Новый учитель в ходе работы привыкает к своему статусу, начинает строить отношения с коллегами, администрацией, осваивается в школе.
Составление и реализация программы личностно-профессионального развития новичка.
Проведение бесед с новым сотрудником для оценки результатов деятельности за прошедшие две недели, анализ успехов, выявление сложностей в процессе адаптации при осуществлении отдельных видов деятельности, оказание помощи в их успешном преодолении.
Выяснение у работника впечатления о школе и соответствия его ожиданиям, прогнозирование возможности согласования целей, принципов, организации деятельности в школе с его личными установками, выявление его пожеланий.
|
Заместитель директора
Педагог-наставник
Директор
Заместитель директора
|
Ожидаемые результаты
обеспечение наиболее быстрого вхождения в должность, уменьшение дискомфорта и количества возможных ошибок, связанных с началом работы в школе;
формирование позитивного образа школы;
объективная оценка квалификации и потенциала учителя.
раскрыть » / « свернуть